4-6岁幼儿空间方位传递性推理能力的发展

摘要：

该研究旨在探查4、5、6岁幼儿空间上下和前后方位传递性推理能力的发展水平及不同实验条件(一致、模糊、冲突)下儿童的传递性推理能力.为了尽量降低记忆对推理的影响,要求幼儿在前提呈现的条件下按前提方位关系进行传递性推理操作.被试为幼儿园4、5、6岁组儿童各24人,其中男女各半.主要结果表明:4岁幼儿开始萌发空间前后和上下方位的传递性推理能力;从4岁到6岁,“上下”方位传递性推理能力的发展优于“前后”方位;4-6岁幼儿还不能完全摆脱知觉干扰因素的影响,形成稳定的传递性推理能力.

关键词：幼儿、传递性推理、空间方位

所属期刊栏目：33

分类号：B844.12(心理学)

资助基金：国家自然科学基金39730180

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：238-243