融于教学的游戏训练对农村大班幼儿执行功能的促进

摘要：

本研究采用实验组对照组前测后测设计,对实验组(即干预组)幼儿进行为期3个月的融于教学的多种形式游戏训练(自控力养成、专注力练习、记忆棋游戏).结果发现:(1)两组幼儿在执行功能的三个维度(工作记忆、抑制控制和认知灵活性)上的前测成绩均无显著差异,但训练后干预组幼儿在认知灵活性上的增量显著高于对照组,工作记忆上的增量略高于对照组;(2)将干预组幼儿依据执行功能水平进行高、低分组划分,发现低执行功能组在三个维度都得到了显著提升,而高执行功能组在工作记忆和抑制控制两个维度上有所提升.研究证明,短期游戏训练一定程度上可以促进农村幼儿执行功能的进步,尤其对执行功能偏低的幼儿效果更佳,显示出补偿发展的特征.

关键词：农村幼儿、执行功能、游戏训练、干预

所属期刊栏目：45

分类号：G613.7;B844.12;R749.94

资助基金：教育部人文社会科学研究项目18XJA190001

在线出版日期：2022-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：607-613