课堂公平对高中生学习投入的影响及其机制:链式中介模型

摘要：

如何提高高中生的学习投入一直是学者们探讨的极具现实意义的研究课题.然而,以往鲜有从课堂公平的视角进行的探索.本研究从社会交换理论出发,以621名高中生为被试,探讨课堂公平对高中生学习投入的影响,以及师生交换关系和学习自我效能感在二者关系中的链式中介机制.发现:(1)课堂公平与师生交换关系、学习自我效能感及学习投入两两之间均呈显著正相关;(2)课堂公平不仅能直接正向预测高中生的学习投入,而且还能够通过师生交换关系的单独中介作用、学习自我效能感的单独中介作用及二者的链式中介作用间接影响学习投入.研究结果揭示了课堂公平对高中生学习投入影响的内部心理机制,为通过营造课堂公平而改进师生交换关系与学习自我效能感及更好地提升高中生学习投入的水平提供了科学参考.

关键词：课堂公平、师生交换关系、学习自我效能感、学习投入、高中生

所属期刊栏目：45

分类号：G443;B848;F242

资助基金：上海市教育科学研究一般项目;国家自然科学基金;教育部人文社会科学研究项目

在线出版日期：2022-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：591-598