发音动作和声音在产生效应中的作用:基于fNIRS的研究

摘要：

产生效应指朗读的记忆成绩好于默读,然而目前还不清楚发音动作和声音在其中的作用.本研究采用fNIRS技术,考察大学生朗读、唇读、默读三种阅读方式时的记忆成绩和大脑激活模式.结果发现:(1)朗读和唇读的记忆成绩显著高于默读;(2)朗读和唇读时在初级运动皮层、布洛卡区和威尔尼克区的激活程度均显著大于默读时;(3)朗读时在威尔尼克区的激活程度显著大于唇读时.这表明,发音动作相对声音在产生效应中的作用更大.

关键词：fNIRS技术、朗读、唇读、默读

所属期刊栏目：45

分类号：B842.3;R318.04;R445.2

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;全国文化名家暨四个一批人才项目;山西师范大学教学改革创新重点项目

在线出版日期：2022-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：545-552