文理文化启动对高中生创造性的影响:基于多元学科文化的视角

摘要：

基于多元学科文化视角,研究考查了文理融合对高中生创造性的影响.两个预实验确定了文化启动材料并检验了被试的认可度,正式实验考查了不同启动条件(文理融合组,文科启动组,理科启动组和控制组)下学生在创造性任务上的得分差异.结果 表明启动条件主效应显著,文理融合组的特殊领域创造性得分显著高于其他三组,但在一般领域创造性得分上各组无显著差异,说明文理学科融合有利于促进个体的创新思维,但促进效应具有领域特殊性.

关键词：多元文化经验、学科文化启动、创新思维、创造性

所属期刊栏目：43

分类号：TU-05;J624;D822.3

资助基金：国家自然科学基金;首都教育发展协同创新中心课题

在线出版日期：2020-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：828-834