学习能动性信念对初中生学习行为中情感预测偏差的影响

摘要：

为考察初中生学习中是否存在情感预测偏差及学习能动性信念对情感预测偏差的影响,实验1首先考察初中生学习行为中是否存在情感预测偏差,实验2和实验3分别在实验室和真实情景中考察学习能动性信念对初中生学习行为情感预测偏差的影响.结果表明:(1)初中生学习行为中存在影响偏差,高估了积极和消极学习结果对情绪的影响.(2)学习能动性信念强的学生比学习能动性信念弱的学生对积极学习结果的情感预测偏差更小,对消极学习结果的情感预测偏差更大.

关键词：学习能动性信念、初中生、学习行为、影响偏差

所属期刊栏目：42

分类号：G632.0;G434;TP274.3

资助基金：国家自然科学基金;山东省社会科学基金规划项目

在线出版日期：2019-04-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：56-61