样例类型与解释方式对初中生数学概率问题解决的效果

摘要：

为考察样例类型与解释方式对初中生数学概率问题解决的促进作用,实验1随机选取初中生90名,比较正确样例组、正误样例组、对照组的学习效果,实验2随机选取另外90名初中生,比较有教学解释、有自我解释与无解释的正误样例组的即时与延时测试学习效果,研究发现:(1)正误样例学习效果显著好于正确样例;(2)有解释的正误样例学习效果显著好于无解释的正误样例;(3)与有教学解释的正误样例学习效果相比,有自我解释的正误样例学习效果显著且更持久.

关键词：正确样例、正误样例、教学解释、自我解释、数学概率问题解决

所属期刊栏目：40

分类号：G441;G633.6;B605.974

资助基金：江苏省社会科学基金一般项目15JYB012

在线出版日期：2017-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：1117-1122