初中生自我调节学习发展模式研究

摘要：

研究基于自我调节学习理论,以初中生为被试,采用问卷调查的方法,构建了自我调节学习的发展模式,并以比为基础探讨了元认知、认知策略、自我效能感、动机情绪策略和资源管理策略等因素随年级发展变化的规律及作用.结果表明,年级不同其自我调节学习发展模式不同;低年级自我效能感、学习策略对成绩有直接作用,高年级自我效能感对成绩的作用必须以元认知和认知策略为中介,随年级增长元认知的直接作用越明显.

关键词：初中生、自我调节学习、发展模式

所属期刊栏目：37

分类号：G633.41;G434;H319.3

资助基金：国家社会科学基金BBA090065

在线出版日期：2014-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：1160-1166