不同呈现方式下项目难度与分值对自定步调学习时间的影响

摘要：

研究采用Metcalfe范式,设置了不同难度与分值的学习项目,以探讨学习时间分配的权衡过程以及认知资源对权衡过程的影响.实验1发现在同时呈现下,项目难度与分值的主效应显著,且两因素存在交互作用,说明学习时间分配存在权衡过程.实验2发现在继时呈现下,项目难度与分值的主效应显著,而交互作用不显著,说明了认知资源的不足导致学习时间分配权衡过程的破坏.研究丰富和深化了学习时间分配的基于议程调节模型.

关键词：项目难度、项目分值、自定步调学习时间、基于议程调节模型、权衡

所属期刊栏目：36

资助基金：国家自然科学基金项目31170999

在线出版日期：2014-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：1363-1368