小学一年级儿童简算策略发现的意识性研究

摘要：

考察不同问题呈现方式和不同问题情境对小学一年级儿童简算策略发现的影响,及策略发现有无意识性.结果表明,问题呈现方式与问题情景对相反数策略发现影响显著,完整呈现比不完整呈现,封闭问题情景比混合问题情景更容易促使儿童发现新策略.研究证实了无意识策略的存在.通常情况下是先出现无意识策略,再出现有意识策略.但并非所有有意识策略出现之前都出现无意识策略.

关键词：1小学生、2简算策略、3策略发现、4意识

所属期刊栏目：34

分类号：G623.562(初等教育)

资助基金：高等学校全国优秀博士学位论文作者专项;全国教育科学规划课题重点项目十五

在线出版日期：2011-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：381-385