认知风格影响学习迁移的眼动研究

摘要：

用眼动追踪仪考查中学生认知风格在解决较高相似性与较低相似性几何问题中的影响.结果表明:目标问题与所学内容相似性会影响中学生几何问题解决的速度与成绩,中学生在两类几何问题解决中相关眼动指标存在显著差异;认知风格在不同迁移水平几何问题解决中存在不同的影响.

关键词：认知风格、问题解决、迁移、眼动

所属期刊栏目：34

分类号：G44(教育心理学)

资助基金：教育部哲学社会科学研究项目06JDZ0039

在线出版日期：2011-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：297-300