中学教师社会化过程:交互作用视角

摘要：

本研究以345名教师为研究对象,基于交互作用视角建立框架模型,研究教师社会化前因变量、社会化近端结果和终极结果之间的关系,以揭示教师社会化过程.结果表明:①教师社会化近端结果在组织策略和社会化终极结果之间起部分中介作用,在教师主动策略和社会化终极结果之间起完全中介作用;②同事帮带仅通过促进教师对学校的了解促进教师社会化终极结果;③家长配合一方面直接促进教师工作绩效,另一方面通过角色清晰对社会化终极结果产生积极影响.

关键词：教师社会化、交互作用、近端结果、适应、中学教师

所属期刊栏目：34

分类号：G635.1(中等教育)

资助基金：国家教育科学重点规划项目DBA070075

在线出版日期：2011-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：145-150