青少年人格建构的发展

摘要：

本研究以凯利的个人建构理论为理论基础,采用角色建构列表法考察512名初一至高三年级学生人格认知建构的特点和发展趋势,结果发现:(1)中学生人格建构的成对描述词,频次由高到低依次是外向-内向,志趣相同-志趣不同,认真-马虎,爱运动-不爱运动,活泼-文静,幽默-呆板,暴躁-温和,热情-冷漠,好动-好静,和蔼-严厉.(2)男女生在人格建构的描述词上存在性别差异.男生比女生更倾向于使用志趣相同-志趣不同和爱运动-不爱运动方面的差异来知觉和评价他人.(3)中学生的人格建构描述词数量,初一至初二增长较快,初二至高一增长平缓,高一至高三呈不断渐进发展的趋势.(4)男女生人格建构描述词数量的发展存在性别差异:女生人格建构的复杂性高于男生;男女生人格建构数量发展出现分化的关键期在初三到高二这一阶段.

关键词：青少年、人格建构、成对描述词

所属期刊栏目：33

分类号：C913(社会学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;江苏省教育厅高等学校哲学社会科学基金

在线出版日期：2011-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：1142-1147,1170