英语双写规则的内隐与外显协同学习效应与年龄效应

摘要：

选取小四、小五、小六、七年级的被试,采用内隐学习的强分离实验范式,探索了英语双写规则的内隐学习及内隐与外显的协同学习效应.实验一使用人工语法字母串的结果表明,内隐与外显协同学习成绩显著好于单独的内隐或外显学习,但年龄效应不显著.实验二采用英语双写规则的假词为材料,结果显示协同学习具有优势效应和年龄效应.综合表明,真实材料的协同学习较多地受到了意识的影响,表现出了显著的发展特征.

关键词：英语双写规则、内隐学习、协同学习、年龄效应

所属期刊栏目：33

分类号：H3(常用外国语)

资助基金：国家社会科学基金;天津师范大学服务滨海新区专项研究计划项目

在线出版日期：2011-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：1047-1050