高职学生学习策略特点的初步研究

摘要：

学习策略是指:”帮助学习者理解新知识的心理加工过程”.高职生在学习策略方面存在一定的问题.本研究在高职学生学习动机特点初步研究的基础上,对高职学生学习策略的总体特点做了进一步的研究.本研究采用Biggs(1987)编制的”学习过程问卷”作为测量工具,分析结果表明:学习策略在年级、系部、性别、学校上均存在显著差异,进一步佐证了高职学生学习动机特点的研究结果.动机与策略存在一致性,学习策略的特点可以看成是学习动机程度的外部表现.

关键词：高职学生、学习策略、认知

所属期刊栏目：33

分类号：B84(心理学)

资助基金：上海高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金

在线出版日期：2010-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：247-249