不熟悉材料伴随熟悉类别标签时儿童的归纳推理

摘要：

对呈现在儿童面前的不熟悉的材料用儿童熟悉的、各不相同的类别标签命名之后,使儿童面临知觉相似和类别冲突的情形下,研究了儿童的归纳推理及其发展.研究结果显示,在此情形下,5岁儿童的归纳推理主要是基于知觉相似的,7岁儿童基于知觉相似和基于类别的归纳推理之间差异不显著,11岁儿童则主要基于类别进行归纳推理.

关键词：归纳推理概念、知觉相似、信息贫乏、语言标签

所属期刊栏目：33

分类号：B84(心理学)

资助基金：国家自然科学基金;西南大学基础心理学国家级重点学科项目;教学改革项目

在线出版日期：2010-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：71-73,82