数学建模的认知差异研究

摘要：

运用口语报告分析方法和深度访谈方法,对五所高校数学与应用数学(师范)专业15名数学建模竞赛获奖学生(专家被试)与15名未参赛学生(新手被试)数学建模的认知差异进行了研究,发现专家被试与新手被试在数学建模的问题表征、策略运用、思路特点、建模结果及解题效率等方面存在显著差异.

关键词：数学建模、认知差异、口语报告分析

所属期刊栏目：32

分类号：B84(心理学)

资助基金：江苏省博士后科研项目0702052C

在线出版日期：2009-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：926-928