学习判断孤立效应的发生机制及作用途径

摘要：

本研究系统考察学习判断是否存在孤立效应,采用电脑编程的动窗技术,随机选取高一的学生共614名,实施3个实验分别探讨知觉、类型、语义孤立材料的学习判断是否存在孤立效应.结果表明:知觉、类型和语义孤立会影响学习判断值,表现出明显的孤立效应,由此得出学习判断中存在孤立效应.

关键词：学习判断、孤立效应、元记忆监控

所属期刊栏目：31

分类号：B84(心理学)

资助基金：全国教育科学规划项目DBA030079;教育部哲学社会科学研究重大课题05JZD00034

在线出版日期：2008-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：500-503