阅读材料类型和难度对五年级儿童阅读策略的影响

王治国1陈英和2

1.中国科学院心理研究所; 2.北京师范大学;

摘要：

以34名五年级儿童为被试,采用出声思维法考查了阅读材料类型和难度对儿童阅读策略使用情况的影响.结果发现,被试在记叙文阅读过程中使用的阅读策略种类数和总次数均多于说明文.阅读材料难度对于阅读策略种类数和使用次数没有影响.阅读材料类型和难度都对多个阅读策略的使用次数有影响,但是阅读材料类型和难度对于各阅读策略使用次数的影响并不一致.

关键词：阅读策略、出声思维、学龄儿童、阅读材料

所属期刊栏目：30

分类号：B84(心理学)

资助基金：全国教育科学规划项目ABA050001;教育部人文社会科学研究基地基金02JAZJDXLX002;北京市哲学社会科学基金06BAJY010

在线出版日期：2008-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1367-1371