幼儿园组织氛围与教师专业发展结构模型研究

摘要：

通过对317名教师的问卷调查,建立了幼儿园组织氛围与教师专业发展的结构模型.结果表明:(1)反思是幼儿园组织氛围作用于教师专业发展的重要中介变量;(2)幼儿园组织氛围对教师专业发展有直接或间接的影响,幼儿园支持氛围对教师职业倦怠的影响作用最大,研究氛围对教师专业认同的影响最大,支持氛围对教师教育效能感的影响最大;(3)幼儿园的支持氛围、研究氛围对教师专业发展的影响作用大于赋权氛围的影响.

关键词：组织氛围、教师专业发展、结构模型

所属期刊栏目：30

分类号：B84(心理学)

资助基金：上海市社会科学规划项目2004JYS006

在线出版日期：2007-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：723-726