小学四年级儿童简算策略获得的认知过程研究

摘要：

研究策略获得的过程是了解认知机制的重要途径.本研究采用口语报告和教学实验的结合研究,采用策略意识和策略状况两个维度的评价指标考察,结果表明:策略运用从低到高体现出8级认知序列,策略获得者在策略的掌握过程中有四种认知状态:策略运用初期的倒退状态、策略从不熟练向熟练发展过渡的不稳定状态、策略运用的不彻底状态、有较强的策略意识但缺乏条件化知识的刻板状态.这四种状态反映出,学习者在策略获得过程中策略运用缺陷的常见状况.

关键词：简算、策略、策略意识、认知水平、认知过程

所属期刊栏目：30

分类号：B84(心理学)

资助基金：教育部全国优秀博士学位论文作者专项基金200509

在线出版日期：2007-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：264-267