小学语文和数学教师课堂信息加工能力的研究

摘要：

本研究采用小学语文和数学视频教学录象为实验材料,以小学语文和数学教师为研究对象,运用反应时测量法探讨小学语文和数学教师对不同类型课堂信息的加工速度和辨别能力.研究结果表明:小学语文和数学教师处理课堂背景信息方面采用了相似的策略,忽略与课堂教学无关信息;语文和数学教师在处理课堂信息方面表现出明显的学科差异,语文教师更注重课堂活动的组织与课堂气氛的调节,数学教师强调学科内容教学本身的精确性;小学语文教师处理课堂活动信息的加工速度显著快于数学教师.本研究的结论对小学教师培训有一定的启示.

关键词：小学语文和数学教师、学科内容信息、课堂活动信息、课堂背景信息

所属期刊栏目：29

分类号：B84(心理学)

资助基金：北京市重点实验室基金;普通高等学校人文社会科学重点研究基地基金

在线出版日期：2006-12-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1312-1316