学习困难儿童在工作记忆任务中抑制机制的研究

摘要：

本研究的目的旨在探讨在WM任务中,LD儿童是否存在抑制机制缺陷.实验程序采用重复启动范式,设计"预期"和"目标"两种启动条件,随后通过间接测量的方式(内隐记忆测验)分别测得LD儿童和NLD儿童对预期词和目标词的启动量.结果表明,LD儿童对预期词的启动分数与目标词没有显著差异,NLD儿童对目标词的启动分数显著高于对预期词的启动分数.我们得出结论:在工作记忆任务中,LD儿童存在抑制机制缺陷.

关键词：学习困难儿童、工作记忆、抑制机制

所属期刊栏目：29

分类号：B84(心理学)

在线出版日期：2006-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：674-676