初中生数学焦虑的调查及其调控研究

摘要：

数学焦虑既是心理科学研究的对象,又与教育、教学,特别是学科教学密切相关.本文调查发现:部分初中生存在过度的数学焦虑,并且在年级、性别等维度上具有明显差异;教师的评价方式、课堂气氛、数学考试是形成数学焦虑的主要原因.运用三条教学策略的实验研究表明,数学焦虑是可以调控的,而且数学焦虑的缓解对学生数学成绩的提高有一定的促进作用.

关键词：初中生、数学焦虑、调查、数学成绩、教学策略

所属期刊栏目：29

分类号：B84(心理学)

在线出版日期：2006-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：605-608