"做中学"科学教育对幼儿情绪能力发展的影响

摘要：

本文旨在探讨"做中学"科学教育方法对儿童情绪能力发展的影响.研究采用访谈法和问卷法,对象是幼儿家长和老师.问卷调查使用自编儿童情绪能力发展他评问卷,包括教师、对幼儿情绪不同维度的指标进行评分.实验采用2×3设计.实验组60名.问卷用spss10.0统计处理,结果表明:实验组儿童情绪能力发展优于对照组:参加"做中学"实验活动时间越长,情绪能力发展越好.

关键词："做中学"、情绪能力、情绪维度、情绪调节、积极情绪、消极情绪

所属期刊栏目：28

分类号：B84(心理学)

资助基金：全国高等教育科学规划项目;中国"做中学"科学教育实验项目AHA010019-42

在线出版日期：2006-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1483-1486