科学探究技能的内隐与外显学习的比较研究

摘要：

内隐学习是指无意识地获得刺激环境复杂知识的过程.20年来它引发了众多的理论研究和初步的应用尝试.本研究选取自然科学学习中的关键问题之一一科学探究过程技能的获取进行实验性探索,主要结果证明了自然科学内隐学习的存在;阐释了自然科学内隐学习普遍、活跃且能量很大,效率可与外显学习不相上下,但其性质、机制、作用等等又与外显学习差异显著;指出了无论在内隐还是外显条件下获取探究技能时,都有显著的年龄差异而没有显著的性别差异,对Reber的内隐学习年龄独立性特征假设提出了质疑;揭示了获取探究技能的关键步骤是"得出结论".本研究结果对心理科学的发展和自然科学的教育、教学及其测量、评价等均具有重要的理论意义和应用价值.

关键词：自然科学内隐学习、无意识加工、科学探究过程技能的获取

所属期刊栏目：28

分类号：B84(心理学)

在线出版日期：2006-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1375-1378,1374