元认知训练的动机增强效应

摘要：

如何激发学习动机是当前教育工作者、心理学研究者都很关注的一个问题.干预动机变量已经被证明是一种可行的方法,我们认为,认知干预也是激发学习动机的一种有效途径.为了检验这一假设,本研究对47名初二学生进行为期三周的数学元认知训练.差异显著性检验表明,在元认知训练中,被试的动机和元认知都有一定改善;路径分析进一步表明,元认知的改善导致了动机的改善.这一结论为动机激发这一现实问题提供了一条新思路,并且使我们对于元认知与动机的关系形成了更为全面的认识.

关键词：元认知、动机、路径分析

所属期刊栏目：28

分类号：B84(心理学)

资助基金：科技部攀登计划95-专-09;北京市发展与教育心理学重点学科基金[2002]12;北京市重点实验室基金

在线出版日期：2005-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：881-884