小学生数学学习策略的运用与发展特点

摘要：

考察小学生学习策略运用的状况与发展特点是对小学生进行有效策略指导的前提.本研究采用自编的有较高信、效度的<小学生数学学习策略>量表,对658名小学生进行测查,结果表明:小学生的数学元认知策略和认知策略的使用都约高于"一半符合"的3分临界值之上,小学生的元认知策略的发展高于认知策略,小学生的元认知与认知策略有非常显著的高相关;学校是影响小学生学习策略发展的重要因素,不同学校小学生策略的使用有显著差异,年级、性别对小学生的学习策略的使用无明显影响,本研究支持了小学生的学习策略的发展未随年龄的增长而增长的观点.

关键词：小学生、数学学习策略、元认知策略、认知策略

所属期刊栏目：28

分类号：G63;G42

资助基金：全国教育科学规划项目DHAO10261;重庆市教育科研项目02-GJ-28;西南师范大学校科研和教改项目西国重04002

在线出版日期：2005-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：272-276