类别指称对象提取过程的发展研究

摘要：

本研究选取初中二年级、高中二年级和大学二年级学生为被试,探讨了青少年对含有类别指称对象语篇心理加工过程.实验1采用命名法,实验2采用眼动记录法.结果发现,随着年级的升高,被试在单位时间内获得的信息逐渐增多,阅读能力不断提高,对类别指称概念的理解能力也不断提高;各年级被试表现出对类别指称对象激活的增强;大学生组被试还表现出对非指称对象激活的抑制;激活是立即发生的认知过程;抑制则是延缓发生的认知过程,且是一种策略性的控制加工过程.

关键词：类别指称对象、激活、抑制

所属期刊栏目：28

分类号：B84;TQ4

资助基金：教育部人文社会科学规划项目;全国教育科学规划项目

在线出版日期：2005-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：258-263