小学儿童认知发展的个体差异研究

摘要：

使用皮亚杰经典任务探查了小学一、三、五年级儿童的认知发展以及发展的个体间差异和个体内差异.结果表明随着年级的升高,儿童的具体运算思维能力从一年级到三年级发展迅速,到五年级时达到比较稳定的水平;同时,形式运算思维能力在一年级已经萌芽并逐步发展.不管在具体运算任务还是形式运算任务,各年级儿童都表现出显著的个体间差异和个体内差异.这些发现对教育和临床心理都有重要的意义.

关键词：小学儿童、认知发展、个体差异

所属期刊栏目：27

分类号：B84;G63

资助基金：国家攀登计划95-专-09;国家自然科学基金39730180

在线出版日期：2004-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1314-1316