学习不良儿童归因特点的研究

摘要：

考察学习不良儿童归因的特点.被试为小学3～5年级83名儿童.结果发现:对消极事件的归因上,学习不良儿童显著高于一般儿童,年级差异显著,四年级得分显著高于三年级;在消极事件各维度上,学习不良儿童与一般儿童在稳定性维度上差异显著,内部性和普遍性维度的年级差异显著,四年级显著高于三年级.对积极事件的归因上,一般儿童显著高于学习不良儿童;在积极事件各维度上,学习不良儿童与一般儿童在稳定性上差异显著,一般儿童高于学习不良儿童,年级差异显著,三年级显著高于五年级.

关键词：学习不良、消极归因、积极归因

所属期刊栏目：27

分类号：B84;R74

资助基金：国家自然科学基金30270472

在线出版日期：2004-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：786-790