小学生阅读迁移机制的初步研究--字词表征还是内容表征

摘要：

探讨文章字词与内容在小学生篇章阅读迁移中的作用.结果发现,阅读水平和阅读条件均对阅读迁移效果有显著主效应.阅读水平低的被试的阅读准确性提高得更大;完全重复条件和词汇重复条件在阅读时间和准确性上都没有显著差异,完全重复条件下的阅读时间和准确性均比意义重复及无相关条件的阅读时间和准确性提高得更多;词汇重复条件下的阅读时间和准确性显著高于意义重复条件下的成绩;词汇相同的阅读准确性也显著高于无相关条件下的阅读准确性.据此,我们可以初步得出小学生的篇章阅读迁移主要依赖词汇表征,即词汇表征是小学生篇章阅读迁移的主要机制.

关键词：阅读迁移、阅读时间、词汇重复、意义重复

所属期刊栏目：27

分类号：B84(心理学)

资助基金：教育部人文社会科学规划项目01JDXLX003

在线出版日期：2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：134-136