儿童内包量概念发展的实验研究

摘要：

以2～5年级学生为被试,系统探讨了儿童速度、浓度内包量概念的发展.研究发现:(1)儿童的内包量概念发展要经历四个阶段;(2)儿童速度概念的形成早于其浓度概念的形成;(3)调整任务在儿童解决速度内包量问题中优于比较任务;(4)儿童解决内包量概念问题的策略经历从单维向双维、从比差的加法法则向乘法法则的转变.

关键词：儿童、内包量概念、认知发展、速度°、浓度

所属期刊栏目：26

分类号：B844(心理学)

资助基金：国家自然科学基金39900046

在线出版日期：2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：53-55