成人与中学生科学概念形成过程的四个对比实验

摘要：

以一组非人工的、自然的科学概念("反作用力"、"机械能守恒"、"熵"和"场")为学习内容,分别以成人和中学生为被试,实验研究成人和中学生科学概念形成过程的异同.结论如下:(1)成人与中学生科学概念形成过程均分为振荡渐进期、高原期和突变期.(2)成人的振荡渐进期较长;中学生的振荡渐进期较短且振荡特征比较明显.(3)成人的高原期出现较晚,但持续较长;中学生的高原期出现较早,但持续较短.(4)中学生的突变期的跨度随概念的抽象程度提高而越来越大.

关键词：科学概念、振荡渐进期、高原期、突变期

所属期刊栏目：25

分类号：B84(心理学)

在线出版日期：2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：569-572