拼音在儿童分享阅读中的作用

摘要：

本研究采用真实课堂中的教学实验法,探讨了拼音在小学一年级儿童分享阅读中的作用.结果发现:(1)分享阅读是一种适合于我国低年级教学的理想早期阅读法;(2)阅读材料的注音方式是影响儿童学习效果的重要因素,生字注音方式不利于学生的学习;(3)全体学生都能在分享阅读中进行伴随学习,学生的语文能力越高,伴随学习率越高;(4)注音方式对不同能力学生的作用不同,其中,生字注音方式最不利于差等生的学习.

关键词：分事阅读、伴随学习、拼音

所属期刊栏目：25

分类号：B84(心理学)

资助基金：国家攀登计划95-专-09;美国Spencer基金;全国教育科学规划项目

在线出版日期：2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：548-551