幼儿心理理论发展的一般认知基础--不同心理理论任务表现的特异性与一致性

摘要：

本研究试图探究中国幼儿心理理论发展的一般变化趋势,通过探查90位3～5岁幼儿在不同心理理论任务表现的特殊性及内在一致性,结果表明:3～5岁间幼儿的心理理论发生急剧变化;幼儿在各任务上的表现总体上存在某种潜在的一致性;但他们在不同任务上的表现存在较大差异,这表明心理理论表现具有显著的任务特异性.

关键词：学前儿童、心理理论、一般认知基础、任务特异性

所属期刊栏目：25

分类号：B84(心理学)

资助基金：国家自然科学基金30000055

在线出版日期：2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：531-534