记忆组织策略训练对提高中学生记忆英语单词效果的实验研究

摘要：

@@ 1问题的提出
在当前英语教学实践中,一般没有通过教学训练使学生掌握有效的记忆策略,学生大多采用机械记忆的方式记忆英语单词,普遍感到"英语单词难记".认知心理学认为,人类记忆的基本特征是组织化.关于记忆组织的概念,比较一致的观点认为,记忆组织是个体对所识记材料的加工,其实质是发现记忆项目的共同特征或性质,达到减轻记忆负担的目的.迄今为止,关于记忆组织的研究大多系基础性研究,其内容主要集中在:记忆组织现象的揭示和儿童记忆组织水平及其应用记忆组织策略能力的发展.而针对学科教学实际,在常规教学条件下对学生进行记忆组织策略教学训练的应用理论研究尚少见报道.因此,本研究拟采用自然实验法,应用联想归类策略对学生进行记忆组织策略训练,旨在探讨:(1)结合学科教学进行记忆组织策略训练的可行性;(2)学科教学中进行记忆组织策略训练能否既提高学生的记忆组织水平,又能提高记忆效果;(3)探索提高英语词汇教学质量的有效教学途径,为英语课堂词汇教学改革提供实验依据.

机标关键词：记忆组织、策略训练、高中学生、英语单词、实验研究、Strategy Training、组织策略、学科教学、教学训练、组织水、英语教学实践、应用、自然实验法、认知心理学、基础性研究、英语课堂、英语词汇、探索提高、理论研究、教学质量

所属期刊栏目：25

分类号：G63;G44

在线出版日期：2004-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：501-502