内隐学习在教学上的应用

摘要：

@@ 内隐学习的研究,在心理学中的意义重大.那么,什么是内隐学习?很多研究者认为,内隐与外显的认知过程属于复杂认知任务的操作(Brooks,1978;Evans,1972;pollio,1974;Seger,1994;Howard,1997).外显学习中发现和控制任务变量的机制类似于有意识的问题解决,它包括一个试图形成任务的心理表象,搜寻同功能系统的知识的记忆,以及试图建立和检验任务操作的心理模型(Mathews,1989).这整个思维过程是有意识的,主观努力是被清晰意识到的.内隐学习则比外显思维更有力,且是自动的、无意识进行的(Mathews,1989;Fletcher,1998).换言之,内隐学习是在(某种意义上)不知道刺激之间或刺激与行为之间存在连接的情况下发生的.

机标关键词：内隐学习、教学、无意识、内隐与外显、主观努力、心理模型、心理表象、外显学习、思维过程、任务操作、认知任务、认知过程、控制任务、功能系统、心理学、显思维、知识、行为、图形、题解

所属期刊栏目：25

分类号：G61;G23

在线出版日期：2004-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：484-485