中学教师教学效能感的特点及其与自我概念的相关研究

摘要：

@@ 1前言
教师教学效能感是构成教师素质的一个重要方面.从Asmor和Berman(1976,1977)研究教师教学效能感起,国外学者对教师效能感做了不少研究.教师教学效能感是教师根据自己以往的经验及对教育理论的了解,确认自己能有效地完成教学工作、实现教学目标的一种信念,包括一般教育效能感和个人教学效能感.一般教育效能感是指教师对教与学的关系、对教育在学生发展中的作用等问题的一种信念.个人教学效能感是指教师对自己教学能力的一种信念.教师的教学效能感其实就是教师的一种自信心,即能否教好学生的自信心.自信心属于自我概念的范畴.教师自我概念的不同可能会对教学效能感产生影响.然而这方面的研究国内至今未见有报导,本研究目的是以中学教师为对象,在对教学效能感一般特点的了解基础上,探讨其与自我概念之间的关系.

机标关键词：中学教师、教师教学效能感、自我概念、相关研究、一般教育效能感、个人教学效能感、自信心、概念之间的关系、信念、教与学的关系、教师效能感、学生发展、教育理论、教学能力、教学目标、教学工作、教师素质、国外学者、好学生、经验

所属期刊栏目：25

分类号：G44;G45

在线出版日期：2004-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：472-473