小学四年级学生分段能力的教学研究实验——一项以策略性知识为主要目标的教学实验

摘要：

本研究以语文分段能力为例,初步探索以策略性知识为目标的教学过程和方法.实验发现:1.在小学四年级集中一段时间教授某种分段能力的启发式规则(策略)是可以获得成功的.2."按时间顺序”的教学对其它例文结构的分段能力有一定的促进作用.3.分段规则这种策略性知识的教学对中等学生的收益较大.

关键词：策略性知识、分段能力、启发式规则、按时间顺序分段

所属期刊栏目：24

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：188-190，201