提供具体信息对学习的影响

摘要：

本研究采用多重分离程序,对提供具体信息在学习中的作用加以探讨,结果发现:随着指导语外显程度的逐步增高,外显学习效应显著增加,而内隐学习效应无显著变化.

关键词：多重分离程序、内隐学习、外显学习

所属期刊栏目：24

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：171-174