任务图式对文章修改的影响研究

摘要：

本研究探讨任务图式对文章修改的影响.高低水平的作者先完成一个写作任务,再修改文章的初稿.修改时,实验组学生先接受关于正确修改的任务图式指导,控制组学生则直接进行修改.实验结果表明,任务图式指导有明显的主效应,高低水平作者均提高了对字面错误与意义错误的正确修改,而水平间的差异主要表现在意义错误的修改上.本研究还分析了任务图式指导对修改的字数(包括改变意义与保留意义的字数)、修改的句法水平(包括字、词和句子)以及修改的方式(包括插入、替换、删除和移动句子)的影响.

关键词：文章修改、任务图式、字面错误、意义错误

所属期刊栏目：24

分类号：B84(心理学)

在线出版日期：2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：167-170