教育心理学发展概况新析

摘要：

@@ 1 教育心理学思想最早发源于中国
1 1 中国学者在世界上最早较全面提出并论述教育心理学问题.早在两千多年前,我国孔孟学派的论著中,已具有很多关于教育心理学思想的论述,这些论述涵盖了学习心理、德育心理、教学心理、个性差异心理、教师心理、思维心理、非智力心理等各个方面.在学与教心理方面,孔子提出了一套较完整的学与教理论,如"学而时习","温故知新","举一反三","少而不学,长而无能',"学而不厌,诲人不倦","学而不思则罔,思而不学则殆","不愤不启,不悱不发"等.在德育心理方面,提出"克己复礼为仁","过而能改,善莫大焉","过而不改,是谓过矣";赞赏"择善而从","闻过则喜",并要求教育者"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从".

机标关键词：教育者、心理学发展、心理学思想、德育心理、学与教、心理学问题、中国、学习心理、思维心理、教学心理、教师心理、差异心理、非智力、学者、学派、论著、理论、孔子、孔孟、个性

所属期刊栏目：23

分类号：B84(心理学)

在线出版日期：2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：748-749