小学儿童双字词意识的发展与阅读理解

摘要：

@@ 1 前言
对双字词的意识主要指对词的特定性及词中成分字的位置的有意识的认识.例如,能意识到"美好"、"车辆'是词,而"你是"、"辆车"不是词.大量的英文研究表明,儿童对词的构成的意识(Morphologicalawareness),对儿童的阅读能力有一定的预测力.英文词与中文词有很大不同.英文中词与词有明显的空间边界.汉语中字与字有明确的空间边界,词与词之间却没有,需要依据一定阅读经验在句子中进行切分.近年儿童汉字意识的研究取得大量成果,与双字词有关的意识的研究还很鲜见.本文将研究小学儿童对双字词的意识.可以假设,书面经验较少的儿童通过积累一定的阅读经验,逐步形成对双字词的感性认识,认识到双字词的特定性(合法性)及词中两个字的位置特征.我们同时对儿童的阅读量、阅读理解水平进行测验,探索双字词意识与阅读量和阅读理解水平的关系.

机标关键词：小学儿童、词意识、阅读理解、双字词、阅读经验、理解水平、空间边界、阅读量、英文研究、特定性、阅读能力、位置特征、汉字意识、感性认识、对词、词的构成、中文词、预测力、行切分、合法性

所属期刊栏目：23

分类号：G4 ;B84

在线出版日期：2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：745,757