对教材内容的情感性处理策略--赋予情感策略的实验研究

摘要：

将对内含中性情感因素的教材内容实施情感性处理的一种策略--赋予情感策略运用[作者]物理教学中,进行现场的教学实验研究.研究结果表明:在内含中性情感因素的理科教材内容中可以运用赋予情感策略来对其进行情感性处理;运用赋予情感策略来对内含中性情感因素的理科教材内容进行情感性处理,对促进学生的认知和情感学习、提高课堂教学质量是有效的.

关键词：教学心理学教材内容情感性处理赋予情感教学策略

所属期刊栏目：23

分类号：G44(教育心理学)

资助基金：教育部重点科研项目

在线出版日期：2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：650-654,719