通过归因训练改善留守初中生应对方式的干预研究

摘要：

目的:运用归因训练改善留守初中生的不良应对方式.方法:选用归因风格问卷和青少年应对方式问卷筛选出存在不良应对方式的留守初中生,设计归因训练团体辅导活动进行干预.干预结束后进行后测.结果:留守初中生的归因风格和情绪取向应对方式得分在归因训练前后存在显著差异.结论:归因训练改变了留守初中生的归因风格,减少了留守初中生幼稚的情绪取向的应对方式.归因训练对留守初中生应对方式的改善有一定的效果.

关键词：归因训练、应对方式、留守初中生、团体辅导

分类号：G444(教育心理学)

资助基金：云南省教育科学“十二五”规划2012年度重点课题“云南留守儿童归因方式与应对方式关系研究与干预”立项Z12001

在线出版日期：2015-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：35-38