基于SOLO分类理论的高中数学深度学习评价——以"数列"为例

摘要：

文章选择"数列"专题结合课程标准、苏教版高中数学教材和深度学习的相关研究,首先提出了数学深度学习的定义,然后应用SOLO分类理论描述学生"数列"学习的结果分类,以此来评价学生学习的深度,最后给出三点教学建议:借助思维导图建构知识网络,逐步激活学生思维;通过单元教学有机整合教学内容,凸显数学本质;合理设置教学情境,体验知识生成过程.

关键词：SOLO分类理论、深度学习、高中数学、数列

分类号：G632(中等教育)

在线出版日期：2023-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：20-22