探究学习风格差异提高物理教学适切性

摘要：

高中物理知识,从教学内容上来讲可以分为两种,一种是强调属性和原理的"是什么"概念,称之为陈述性知识,还有一种是实践属性和结论性较强的"怎么做"概念,称之为程序性知识,这两种教学内容给物理教学的适切性提出了更加具体的要求.从高中生的学习风格差异入手,结合物理教学的陈述性和程序性知识差异进行适切性探讨,是当下高中物理教学的新思路,也是值得深入探讨的话题.

关键词：风格差异、物理教学、高中物理

分类号：G632(中等教育)

在线出版日期：2022-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：53-55