5～7岁自闭症谱系障碍儿童环境文字阅读的特点

摘要：

以带有不同类型情境线索(包括颜色、图标和字体)的环境文字为材料,采用命名任务考察5～7岁28名 自闭症谱系障碍儿童和30名正常儿童阅读环境文字的特点.结果发现:(1)在去掉环境文字中的图标后,自闭症谱系障碍儿童和正常儿童命名文字的得分都显著降低;(2)在消除环境文字的字体线索后,自闭症谱系障碍儿童命名文字的得分显著降低,但正常儿童却较少受影响;(3)在阅读环境文字时,无论是自闭症谱系障碍儿童还是正常儿童,识字量越多,儿童越少依赖图标线索的提示.这些结果表明,自闭症谱系障碍儿童在阅读环境文字时,受图标线索和字体线索的影响较大,为制定促进其阅读学习的早期识字干预方案提供参考.

关键词：自闭症谱系障碍、环境文字、阅读、情境线索

所属期刊栏目：38

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;国家自然科学基金;浙江省基础公益研究计划项目

在线出版日期：2023-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：822-829