学生学业和行为特征如何影响教师支持?来自个体和圈子层面的证据

摘要：

教师支持是师生关系的重要指标,由教师和学生共同建构;学生的学业和行为特征会影响教师支持,但是以往研究主要关注学生个体特征的影响,极少考察学生所在小群体的作用.本研究以个体和其所在圈子的学业成就、亲社会行为、攻击行为为特征,考察其对教师支持的影响,结果发现:(1)个体的学业成就积极预测后续教师支持的增加;(2)在高学业成就圈子中,个体学业成就的提高能够预测教师支持的增加,而在低学业成就圈子则不能;(3)与男生相比,在低亲社会圈子中的女生获得的教师支持更少,而在高亲社会圈子中的女生则能够获得比男生更高的教师支持.

关键词：教师支持、同伴圈子、学业成就、亲社会行为、攻击行为

所属期刊栏目：36

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：北京市教育科学“十三五”规划2016年度青年专项课题“班级生态系统对中学生学业投入的影响研究”BCEA16022

在线出版日期：2020-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：318-328